ЗАДАНИЯ ПО ЯЗЫКУ КОМЕДИИ «РЕВИЗОР»

1) Объяснить значение ниже приведенных слов в комедии и сопоставить со значением этих слов в настоящее Время1, «поступки» («имеют очень странные поступки» - городничий, «посмотреть, как у него эти поступки» - Бобчинский, «такое образование и важные поступки-с» - Добчинский, «не по поступкам поступает» - один из купцов);

«аттестует» («престранно себя аттестует» - Бобчинский);

«трактует» («вы слышали, как она трактует нас» - жена Коробкина);

«эштафета» («отправить его с эштафетой» - почтмейстер);

«аллегории» («заламливал такие аллегории» - городничий);

«декларация» («делаете декларацию насчет моей дочери»- Анна Андреевна);

«приз» («экий богатый приз» - городничий);

«кавалерия» («кавалерию повесят тебе через плечо» - городничий);

«мигнуть» («мигнул пальцем» - Бобчинский); «поверить» («как могло начальство поверить ему такую должность» - Артемий Филиппович).

2) Раскрыть смысл следующих образных выражений

а) «Не любишь пропускать того, что плывет в руки»;

б) «За тобою... водятся грешки»;

в) «Оно (т. е. начальство. - П. Б.) себе мотает на ус»;

г) «Пальцем в небо попали»;

д) «Я им солоно пришелся»;

е) «Подпустим и мы турусы»;

ж) «Какие пули отливает»;

з) «Цицерон с языка слетел»;

и) «Я вчера им подпустил пыли»;

3) Выписать из комедии несколько афористических-крылатых слов и выражений:

а) «К нам едет ревизор»;

б) «Отсюда, хоть три года скачи, ни до какого государства не доедешь»;

в) «Чем ближе к натуре, тем лучше»;

г) «Александр Македонский герой, но зачем же стулья ломать»;

д) «Сам Соломон не разрешит, что в ней правда, а что неправда»;

е) «Не по чину берешь»;

ж) «Чем больше ломки, тем больше означает деятельности градоправителя»;

з) «Галантерейное, черт возьми, обхождение»; и) «Легкость необыкновенная в мыслях»,

к) «А подать сюда Ляпкина-Тяпкина»;

л) «С Пушкиным на дружеской ноге» и т. д.

4) Найти в комедии пословицы, поговорки, точные или переиначенные, и выяснить их смысл:

а) «На зеркало неча пенять, коли рожа крива» (эпиграф);

б) «Грешки грешкам - рознь»;

в) «Смотри, у меня ухо востро»;

г) «Знаем, голубчик, в чей огород камешки бросают»;

д) «Что на сердце, то и на языке»;

е) «Врет, врет и нигде не оборвется»;

ж) «Все, как мухи, выздоравливают») «Просто, хоть в петлю полезай»;

и) «Ты себе и в ус не дуешь»;

к) «Глуп, как сивый мерин»; л) «Коротки руки» и др.

5) Написав на карточке два-три отрывка из речи одного персонажа или нескольких, предложить установить, кому эти слова принадлежат и в чем специфическая, присущая данному персонажу их окраска.