КОМПЛЕКСНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА

Расстановка ударений: КО`МПЛЕКСНОЕ ИЗУЧЕ`НИЕ ХУДО`ЖЕСТВЕННОГО ТВО`РЧЕСТВА

КОМПЛЕКСНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА - исследование творчества на стыках и средствами различных областей науки. Лит-ведение, как специальная самостоятельная дисциплина со своей собственной методологией и предметом, занимающая особое, общепризнанное место в системе наук, требует вместе с тем постоянных контактов и взаимодействия с другими науками. Традиционными являются связи лит-ведения с философией, гражданской историей, эстетикой, языкознанием. Собственно, самый принцип марксистского лит-ведения предполагает широкий, всеобъемлющий охват явлений и установление многообразных общественных связей. Однако на современном этапе, когда взаимодействие различных дисциплин стало одной из генеральных линий научного развития, К. и. х. т. путем привлечения достижений и средств различных дисциплин выдвинулось в качестве специальной теоретической и практической задачи. Впервые оно было обосновано на Всесоюзном симпозиуме, посвященном К. и. х. т. (Ленинград, февраль 1963 г.), вызвавшем широкие отклики общественности и печати у нас и за рубежом. В симпозиуме участвовали литературоведы, искусствоведы, философы, социологи, историки, лингвисты, а также физиологи, кибернетики, математики и др.

Цель комплексного изучения - способствовать в меру возможностей каждой из привлекаемых дисциплин, дальнейшему исследованию тех или иных сторон художественного творчества (не подменяя, разумеется, задач лит-ведения), на основе общей для всех наук методологии марксизма. Возможности различных дисциплин при этом неравномерны по значению и удельному весу. Наиболее важны здесь взаимосвязи с гуманитарными науками. Таковы философия как теоретико-методологическая база разработки методов исследования лит-ры, ее гносеологических основ, диалектики формы и содержания и др.; социология, к-рая применяет исторический материализм к исследованию социальной детерминированности лит-ры; эстетика, необходимая для углубленного понимания специфики образности, эстетического идеала, преломления в литературных произведениях представлений о красоте и т. п.; история, связанная с лит-ведением проблемами периодизации исторического процесса, теорией общественных формаций и т. п. Менее уделялось до сих пор внимания при изучении лит-ры психологии, между тем эта дисциплина имеет первостепенное значение и для литературного анализа, и для специальной области психологии творчества, изучающей творческий процесс в его динамике, от первых фаз до завершающих, а также закономерности восприятия произведения читателем. Ряд комплексных проблем возникает также на стыках лит-ведения и языкознания ("Язык и художественное мышление", "Слово и образ", "Литературный язык и разговорная речь народа"), лит-ведения и искусствоведения ("Специфика соотношения музыкальных, живописных и др. образов с литературными", "Принципы и законы интерпретации литературных сюжетов и образов средствами различных видов иск-ва"), лит-веденпя и этнографии.

Более сложными являются связи лит-ведения с науками естественно-математическими. Физиология, павловское учение о высшей нервной деятельности, по словам А. М. Горького, должны помочь критикам глубже понять, как создается иск-во. Физиология является естественнонаучной базой изучения процессов творчества на основе учения Павлова о двух сигнальных системах, современных представлений о природе взаимоотношений абстракции и образности, о механизме ассоциативности мышления и пр. (здесь физиология выступает в союзе с психологией). Опыты привлечения математики к изучению творчества проводятся с вспомогательными целями: напр., математическая статистика и теория вероятности применяются в изучении стиха и при определении фактора частотности в исследовании языка писателей. Возможности кибернетики при изучении лит-ры не ограничиваются применением кибернетических устройств для вспомогательных целей (библиографии, текстологии), здесь важнее философские проблемы кибернетики, категории системности, структуры (как взаимодействия и взаимосвязей элементов, проявляющихся в закономерностях существующих явлений), проблемы функций, теории информации. Как новая область К. и. х. т. и в особенности привлечение к этому изучению естественно-математических наук вызывают ряд дискуссионных вопросов, требующих прежде всего методологической разработки в союзе литературоведов с представителями других наук. Для развития этого направления и координационных целей при Научном совете по истории мировой культуры АН СССР создана постоянная комиссия комплексного изучения художественного творчества.

Лит:. Мейлах Б., Содружество наук и тайны творчества, "Лит. газета", 1962, 11 октября; Симпозиум по комплексному изучению художественного творчества. Тезисы и аннотации, 18 - 22 февраля 1963, Л., 1963; Мейлах Б., Содружество наук - требование времени; "Вопр. лит-ры", 1963, № 11; Отчеты о симпозиуме, "Изв. АН СССР. ОЛЯ", 1963, № 5; "Лит. Россия", 1963, 12 апреля; Мейлах Б., Еще о "содружестве наук" в изучении творчества (Обзор), "Вопр. лит-ры", 1965, № 7; е г о же, Предмет и границы лит-ведения как науки, в сб.: Вопросы методологии лит-ведения, Л., 1966; Содружество наук и тайны творчества. Сб. под ред. Б. Мейлаха, М., 1968; Гончаров Б., Тимофеев Л., Взаимодействие наук и иск-во, "Вопр. лит-ры", 1969, № 10; Бушмин А., Методологические вопросы литературоведческих исследований, Л., 1969; Проблемы ритма, художественного времени и пространства в лит-ре и иск-ве. Тезисы и аннотации, Л., 1970; Художественное восприятие. Сб. 1, Л., 1971; Художественное и научное творчество. Сб. под ред. Б. Мейлаха, Л., 1972.

Б. Мейлах.

Источники:

1. Словарь литературоведческих терминов. Ред. С 48 сост.: Л. И. Тимофеев и С. В. Тураев. М., 'Просвещение', 1974. 509 с.