3. КОММЕНТИРОВАННОЕ ЧТЕНИЕ КОМЕДИИ (1 1/2 часа)

После вступительного слова учителя класс переходит к ознакомлению с содержанием комедии. Учащиеся должны предварительно сами её прочитать дома. В классе нет возможности прочитать всю пьесу, приходится ограничиваться чтением нескольких наиболее значительных сиен. Читать комедию в классе должен сам учитель или лучшие чтецы класса, заранее подготовившие чтение намеченных сцен, чтобы уже в процессе слушания создавались в воображении учащихся образы персонажей.

Для выборочного чтения в классе рекомендуем следующие сцены:

действие I - явления 1, 3;

» II - явления 1, 5, 8;

» III - явления 5, 6;

» IV - явления 10, 11;

» V - явления 2, 8.

Остальные же сцены необходимо учителю кратко, но выразительно пересказать, отмечая связь их с прочитанными в классе. Чтение отрывков из комедии непременно потребует от учителя комментирования отдельных слов и выражений, но эти комментарии следует давать после прочтения того или иного отрывка, чтобы не нарушить цельности восприятия читаемого.

Уже в первой реплике городничего содержится ключ ко всей комедии: «К нам едет ревизор!»

Известие о приезде ревизора является для собравшихся чиновников «пренеприятным». Почему?

Недаром это известие их тревожит, и это заметно по первым их восклицаниям. Но мало того, что едет ревизор, он едет «инкогнито» (т. е. тайно), да еще и «с секретным предписанием» (каким?). Это осложняет дело и усиливает беспокойство собравшихся,

Почему так встревожились чиновники, явствует из письма Чмыхова, дающего великолепную характеристику городничему как типичному представителю чиновничьего мира, а от городничего недалеко ушли и его соратники по службе.

«За тобою, как за всяким, водятся грешки... не любишь пропускать того, что плывет в руки» (действие I, явл. 1)- вот ключ к раскрытию деятельности этих персонажей.

Эти слова требуют разъяснения. Доискиваясь причины приезда ревизора, чиновники затрагивают и деятельность высшего начальства: «Подбирались к другим городам» (городничий), «оно себе мотает на ус» (судья). Так, вчитываясь в содержание комедии и вдумываясь в попутный комментарий, учащиеся получают представление о жизни николаевской России, отраженной в произведении, и о персонажах комедии.

Комментированию подлежат, например, такие слова: ревизор (Курсив как здесь, так и дальше, во всех примерах из комедии «Ревизор», - мой. - П. Б.), государственный совет, министерия, сенатор, заседатель, адъютант, департамент, елистратишка, коллежский асессор, предводитель, частный пристав, десятский, гарниза, рекрут, фельдъегерь, квартальный, инкогнито, штандарт, коллегия, губерния, уезд, приватный дом, партикулярное платье, вольтерьянцы, якобинец, острог, съезжая, дрожки, перекладные, прогоны, ботфорты и многие другие.

Рекомендуется объяснить учащимся и образные выражения, часто идиоматического характера, из которых многие сделались крылатыми: я им солоно пришелся; нехорошее дело заварилось; оно себе мотает на ус; это уж такое завидное место; сам Соломон не разрешит; подпустим и мы турусы; пули отливает; Цицерон с языка слетел; он их общелкает хорошенько; забрить лоб в солдаты; я вас кормил до усов, накормлю до бороды; в самую Сибирь законопачу; щелкопер; бумагомарака; обедали на широмыжку и другие.

Сцены, не прочитанные учителем в классе, а только кратко пересказанные, читаются учащимися дома.